jeudi 15 décembre 2011
Examen semestriel
Exercices de révision pour l’examen semestriel
Terres Littéraires - Hatier
· Lire un corpus et comprendre la question posée :
P.490, n.1,4 (a.b.c)
P.490,n.3
P.490,n.5
· Le commentaire :
Lire p. 500-502
Exercices : p.503,n.1
p.506,n.2
p.508,n.1
· L’invention :
Lire p. 538-539-541-542-544-545
Exercices p.546,n.1 (1 à 4)
p.547,n.7
· Fiches à réviser
Chapitre I : Fiches 1-2-3 , pages 371-375-384
Chapitre II : Fiches 1-2-3, pages 389-393-395
Chapitre IV : Fiches 1 à 4, pages 413-416-418-421
Chapitre V : Fiches 1 à 4, pages 425-429-432-434
· Textes : Lire la séquence 7 , p.152 à 166
Terres Littéraires - Hatier
· Lire un corpus et comprendre la question posée :
P.490, n.1,4 (a.b.c)
P.490,n.3
P.490,n.5
· Le commentaire :
Lire p. 500-502
Exercices : p.503,n.1
p.506,n.2
p.508,n.1
· L’invention :
Lire p. 538-539-541-542-544-545
Exercices p.546,n.1 (1 à 4)
p.547,n.7
· Fiches à réviser
Chapitre I : Fiches 1-2-3 , pages 371-375-384
Chapitre II : Fiches 1-2-3, pages 389-393-395
Chapitre IV : Fiches 1 à 4, pages 413-416-418-421
Chapitre V : Fiches 1 à 4, pages 425-429-432-434
· Textes : Lire la séquence 7 , p.152 à 166
mercredi 14 décembre 2011
La Princesse de Cleves
Lecture analytique : La Princesse de Clèves
Axe II : Un personnage en crise
A- Le dilemme du personnage : (ou la souffrance du personnage)
1- Une double obligation (la raison ou la passion)
a- Nécessité de rester fidèle à M. de Clèves
b- Nécessité de rester digne aux yeux du duc de Nemours
2- Une douleur insoutenable :
a- Douleur de s’être trahie en dévoilant ses sentiments
b- Douleur causée par un sentiment nouveau qu’elle éprouve : la jalousie
B – Le monologue délibératif :
1- L’alternative de Mme de Clèves :
a- Céder à sa passion et souffrir du sentiment de culpabilité
Ou
b- Résister à sa passion et souffrir du manque d’amour = rester attachée à ses valeurs
2- La décision :
a- Mme de Clèves opte pour le 2ème choix en voulant se retirer à la campagne
b- Les valeurs dont elle fait preuve : courage, honnêteté … ce qui est conforme à l’idéal Classique, visée didactique de l’extrait qui fait du personnage un modèle à suivre.
Consignes : Rédigez l’axe de lecture :
- Annoncez les 2 sous-axes au début du développement
- Rédigez une conclusion partielle à la fin du paragraphe
- Prévoyez un alinéa au début de chaque paragraphe (= 1 parag/sous-axe)
- Ajoutez des connecteurs logiques et chronologiques pour assurer la cohésion de votre texte
- Relevez des indices textuels pour étayer vos arguments
Remarque : L’axe I est à remettre par mail sur ehayek@ic.edu.lb
L’axe II sera lu et corrigé en classe ce vendredi.
Bon travail
Axe II : Un personnage en crise
A- Le dilemme du personnage : (ou la souffrance du personnage)
1- Une double obligation (la raison ou la passion)
a- Nécessité de rester fidèle à M. de Clèves
b- Nécessité de rester digne aux yeux du duc de Nemours
2- Une douleur insoutenable :
a- Douleur de s’être trahie en dévoilant ses sentiments
b- Douleur causée par un sentiment nouveau qu’elle éprouve : la jalousie
B – Le monologue délibératif :
1- L’alternative de Mme de Clèves :
a- Céder à sa passion et souffrir du sentiment de culpabilité
Ou
b- Résister à sa passion et souffrir du manque d’amour = rester attachée à ses valeurs
2- La décision :
a- Mme de Clèves opte pour le 2ème choix en voulant se retirer à la campagne
b- Les valeurs dont elle fait preuve : courage, honnêteté … ce qui est conforme à l’idéal Classique, visée didactique de l’extrait qui fait du personnage un modèle à suivre.
Consignes : Rédigez l’axe de lecture :
- Annoncez les 2 sous-axes au début du développement
- Rédigez une conclusion partielle à la fin du paragraphe
- Prévoyez un alinéa au début de chaque paragraphe (= 1 parag/sous-axe)
- Ajoutez des connecteurs logiques et chronologiques pour assurer la cohésion de votre texte
- Relevez des indices textuels pour étayer vos arguments
Remarque : L’axe I est à remettre par mail sur ehayek@ic.edu.lb
L’axe II sera lu et corrigé en classe ce vendredi.
Bon travail
lundi 6 juin 2011
Epreuve orale
A la 1ère S1,
Je vous renvoie vers un lien où vous pourrez consulter la grille d’évaluation de l'épreuve orale et ainsi savoir selon quels critères vous allez être évalués.
Je vous prie aussi de respecter scrupuleusement le calendrier établi, tout retard risquant d'entraîner un effet domino .
Les épreuves se dérouleront en 1ère S1.
http://www.lettres-liban.net/images/stories/examens/eaf_eval_oral.pdf
Bon travail .
Je vous renvoie vers un lien où vous pourrez consulter la grille d’évaluation de l'épreuve orale et ainsi savoir selon quels critères vous allez être évalués.
Je vous prie aussi de respecter scrupuleusement le calendrier établi, tout retard risquant d'entraîner un effet domino .
Les épreuves se dérouleront en 1ère S1.
http://www.lettres-liban.net/images/stories/examens/eaf_eval_oral.pdf
Bon travail .
dimanche 8 mai 2011
dimanche 20 mars 2011
lundi 21 février 2011
Travail à faire le mardi 22 février (sinon devoir pour le lendemain )
Baudelaire ,Spleen et Ideal :
Lire 3 poèmes :
1-Bénédiction
2-L’Albatros
3-Elévation,
puis répondre aux questions suivantes :
Quelle est l’image du poète qui se dégage des 3 poèmes ?
Quelle est la fonction de l’écriture poétique que les poèmes
illustrent ?
Lire 3 poèmes :
1-Bénédiction
2-L’Albatros
3-Elévation,
puis répondre aux questions suivantes :
Quelle est l’image du poète qui se dégage des 3 poèmes ?
Quelle est la fonction de l’écriture poétique que les poèmes
illustrent ?
samedi 12 février 2011
Biographie de Charles Baudelaire
Vie et oeuvre de Charles Baudelaire
Faites la biographie de Charles Baudelaire en insistant sur les éléments suivants :
- L’impact de la 2ème révolution industrielle sur la vision du poète
- Le rôle des femmes : les figures féminines que l’on retrouve dans Spleen et Idéal
L’oeuvre :
- La structure des Fleurs du Mal
- Définition de Spleen et Idéal
Bon travail
Faites la biographie de Charles Baudelaire en insistant sur les éléments suivants :
- L’impact de la 2ème révolution industrielle sur la vision du poète
- Le rôle des femmes : les figures féminines que l’on retrouve dans Spleen et Idéal
L’oeuvre :
- La structure des Fleurs du Mal
- Définition de Spleen et Idéal
Bon travail
jeudi 27 janvier 2011
Examen de francais
Message aux 1ères S1 et S2.
Je voudrais vous transmettre mes dernières recommandations avant l’examen du 31 janvier.
Ne manquez pas de revoir tout ce qui a été fait en classe portant sur la 1ère et sur la 2ème séquence (Poésie engagée et lyrique).
Pour la méthode, il faut revoir :
- La technique de la question d’ensemble
- La technique du commentaire
- La technique de l’écrit d’invention
Pour les connaissances , il faut revoir les recherches effectuées dans le cadre des séquences.
MAIS les épreuves que vous allez choisir, mis à part la technique et les connaissances qu’elles requièrent, reposent sur une part de création personnelle. Les textes du corpus sont nouveaux, c’est la raison pour laquelle il faudrait éviter de plaquer à tout prix un axe de lecture déjà vu en classe . Il en est de même pour la question d’ensemble où il faudra analyser les spécificités des textes. Il est sûr-par exemple- que les textes, s’ils sont argumentatifs, défendront d’autres thèses, et s’ils sont poétiques,ils auront une fonction qui pourra aller au delà de la simple expression des sentiments ou de la défense d’une cause .
Les textes littéraires ne peuvent pas être enfermés dans des schémas rigides.
Courage et bon travail
Je voudrais vous transmettre mes dernières recommandations avant l’examen du 31 janvier.
Ne manquez pas de revoir tout ce qui a été fait en classe portant sur la 1ère et sur la 2ème séquence (Poésie engagée et lyrique).
Pour la méthode, il faut revoir :
- La technique de la question d’ensemble
- La technique du commentaire
- La technique de l’écrit d’invention
Pour les connaissances , il faut revoir les recherches effectuées dans le cadre des séquences.
MAIS les épreuves que vous allez choisir, mis à part la technique et les connaissances qu’elles requièrent, reposent sur une part de création personnelle. Les textes du corpus sont nouveaux, c’est la raison pour laquelle il faudrait éviter de plaquer à tout prix un axe de lecture déjà vu en classe . Il en est de même pour la question d’ensemble où il faudra analyser les spécificités des textes. Il est sûr-par exemple- que les textes, s’ils sont argumentatifs, défendront d’autres thèses, et s’ils sont poétiques,ils auront une fonction qui pourra aller au delà de la simple expression des sentiments ou de la défense d’une cause .
Les textes littéraires ne peuvent pas être enfermés dans des schémas rigides.
Courage et bon travail
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